淺談劇場版《莉茲與青鳥》、《誓言的最終樂章》與原作小說《波瀾的第二樂章》(上)

本篇文章將以今年(2019)4月在日本以及10月在台灣上映的劇場版《誓言的最終樂章》(劇場版 響け！ユーフォニアム～誓いのフィナーレ～)為時間軸主線，補充其與原作小說相異之處，由於內容也會稍微提及去年(2018)4月上映的《莉茲與青鳥》(リズと青い鳥)，因此在繼續往下閱讀之前，請先務必確認你已經觀賞過這兩部電影。

首先，讓我們先用下面這張圖做個開場，再聽筆者稍微嘮叨一下，先來講講兩部劇場版與原作之間到底有什麼樣的關係：

《莉茲與青鳥》以及《誓言的最終樂章》都是在講述作品主角久美子升上二年級後，發生在北宇治吹奏部中各種酸甜苦辣的故事。而這一整年的故事則是「絕大部分」取材於原作 ──武田綾乃老師所撰寫的響け！ユーフォニアム系列當中的第6冊與第7冊 ──《響け！ ユーフォニアム 北宇治高校吹奏楽部 波乱の第二楽章 前編&後編》(為什麼會說「絕大部分」，文章後面的內容會提到)。兩本小說各洋洋灑灑寫了將近400頁，筆觸輕盈且文風細膩，即便理應是個輕鬆的校園題材，但反而把很多情感的糾結以及衝突都大剌剌地擺上檯面，讓角色相互碰撞，這點就跟兩部劇場版有著相當大的差異。換句話說，對比京アニ甜死人不償命的潤飾之下，原作當中角色之間的感情碰撞可以說是披著糖衣的毒藥，用日文講叫做切ない；用中文講叫作令人不捨。

礙於篇幅沒辦法把內容一一在這邊娓娓道來，因此誠心推薦看完電影的人能夠購買原作當做回味故事。可惜的是原先出第1-3冊翻譯版的麥田出版社似乎沒有繼續翻譯出版的規畫，網路上似乎也有一些熱心網友的自譯版(翻譯品質的部分筆者在這就不多加評論了)，但若細細品嘗文字的原汁原味，唯一的管道應該就只剩購買原作的這一條路了。

扯遠了，讓我們回到主題。

以兩本小說共計將近800頁的內容當中，除了序章之外，基本上都是以第三人稱的角度圍繞著二年級的久美子打轉，從久美子剛升上二年級的時間點開始，除了擔任一三年級之間的溝通橋樑之外，也額外花時間擔任一年級新生的心靈導師；而在整個吹奏部都朝著全國大賽金賞的目標前進的同時，這位失言少女青春的煩惱(與秀一的關係)、對未來的迷茫，以及似乎感受到吹奏部瀰漫著一股「相互妥協讓步」的氛圍，這些原本應該是值得謳歌青春的種種，卻逐漸變成無形壓力，一直到最後關西大賽結束，久美子升上三年級接任吹奏部部長，甚至連希美與みぞれ之間的事情，絕大部分也會看到久美子牽扯於其中。小說的內容確能夠像劇場版一樣一分為二，若用內容比例來概算的話，久美子二年級的故事(誓言的最終樂章中的內容)大約占了3/5，希美與みぞれ的故事(莉茲與青鳥中的內容)大約占了2/5。

這時候就要提到一篇《莉茲與青鳥》監督山田尚子與原作武田綾乃在去年的訪談，全部的訪談內容這邊並不會贅述(連結請按這裡)，這邊只會提到其中的一個重點：

「武田老師差不多是在電視動畫2期差不多要結束的時候才寫完《波瀾的第二樂章》的劇情，隨後的安排就全權交給京アニ處理。而電視動畫的監督石原立也，原本只打算僅僅製作「一部」劇場版來講完《波瀾的第二樂章》所有的故事，但是在拜讀武田老師的小說內容之後，就被希美與みぞれ之間的故事感動得不能自已，即便原本就想圍繞著久美子來製作一部電影，但還是打算以青鳥組兩人為主角來寫另一篇故事，這就是《莉茲與青鳥》誕生的由來。」

所以說，即便《莉茲與青鳥》與《誓言的最終樂章》上映的時間整整相差一年，但時間線上他們是兩個平行在走、同時間在發生的故事，理論上應該是不存在先後觀賞順序的。在原作中，時間的確也是一直順順地在流動，故事中發生的種種，不論是青鳥組、新入學的一年級後輩們、秀一、麗奈、整個低音部、優子與夏紀學姊等，都是相互穿插，交織於時間洪流當中的，青鳥組甚至在關西大賽之前來了一段堪稱本作最揪心也不為過的對話，不過這段對話在《莉茲與青鳥》被潤飾了不少，時間軸上也被整個往前提了一大段，不過這也是我覺得京アニ製作組相當用心的地方，即便《莉茲與青鳥》當中將青鳥組的故事做了個整體性的往前移，確也能在一些小細節上發現它跟《誓言的最終樂章》還是一個正在同時間發生的故事，例如你可以在畫面當中發現那幾位原本應該在《誓言的最終樂章》中才會粉墨登場的低音部一年級生。倘若你真的按照上映順序先看過《莉茲與青鳥》後再去看《誓言的最終樂章》的話，我認為在觀影之後心中所萌生的那份感動將會是相當飽滿的。(會這麼斷言，是因為一些錯綜複雜的原因，導致筆者是先看完終章才回頭補看莉茲與青鳥，個人來說那個感覺是有些差距的)

另外，電影畢竟是個要在有限的時間內快速讓觀眾抓到重點，抓到故事想傳到的訊息，並且還需要合乎故事發展的邏輯，山田監督與石原監督也很精準地擷取原作中可以說是精華的對話或語句，用不同說故事的角度，以及不同的主要角色來完成《波瀾的第二樂章》，所以與其納悶《誓言的最終樂章》中青鳥組為什麼會沒有配安排台詞，或是覺得《莉茲與青鳥》故事中原本的電視動畫主角群出現的畫面怎麼有點少，倒不如可以用兩部作品實際上是相互平行且互相輝映的角度來看待這樣的安排，畢竟故事中的主體與視角就已經大為不同了。況且，製作組在規劃劇情的時候也勢必得照顧那些沒看過原作的客群，甚至是沒看過本作的觀眾們，若是強硬用原作的時間先後順序或是視角來鋪陳，我相信在劇情理解上是會相當破碎的，畢竟文字的切換與畫面的切換所帶來的效果可是天差地遠的。

接下來的內容將以《誓言的最終樂章》的時間軸以及發生事件的先後順序來比較電影跟小說中內容的差異，而由於《莉茲與青鳥》因為已經上映一段時間了，大家大概也在網路上看過不少比較文，所以筆者只會用補充的方式穿插在相關劇情當中。(不過《誓言的最終樂章》也已經上映將近半年了，比較文大概出得差不多了吧XD)

一、電影的序章，秀一與久美子關係的確立：

文章前面提到，基本上電影劇情還是大部分忠於第6-7冊小說，但拉開序幕的這短短2分鐘卻是另有其來源的。作為《誓言的最終樂章》的序章，久美子贈送給秀一一個長號的吊飾，做為向日葵髮飾的回禮(不知道向日葵髮飾的請參電視動畫2期)，秀一在思緒逐漸紊亂的情況下鼓起勇氣跟久美子告白。這一段劇情其實不是取自《波瀾的第二樂章》，而是取自武田老師寫的短篇《響け！ユーフォニアム 北宇治高校吹奏楽部のヒミツの話》(以出版順序的話來算的話是第4冊)。電影中的畫面在久美子被突如其來的告白驚嚇到張大嘴巴，支吾個半天擠不出一句話的時候就切換場景了，原作這邊可是把秀一告白跟久美子回覆的過程交代地一清二楚。原本因害羞而蹲在地上久美子，在整理好小鹿亂撞的情緒之後，一把拉住秀一伸出的那隻手，在秀一踉蹌往久美子身上倒過去之際，久美子在他耳際輕語：「我也，喜歡秀一哦。」

這畫面簡直太過青春也太過閃耀，讓筆者當時讀到這邊的時候忍不住罵了一聲X！

而《波瀾的第二樂章》前篇序章的內容，則是被搬去用在《莉茲與青鳥》電影剛開始的第5到12分鐘，武田老師在兩人的對話之間鋪下了希美與みぞれ之間不協和音的第一個音符。希美滿心期待能夠在正式演出的時候演奏這首リズと青い鳥，但在みぞれ一些曖昧的點頭和回覆當中隱約感受到，她希望能夠跟希美就這樣一直練習下去。

二、令人不安的返始記號，新入學的一年級生：

升二年級後的重新編班、吹奏部在學長姊畢業後第一次的社團活動，以及優子部長的叮囑基本上都跟原作大同小異。久美子在去樂器室拿樂器的時候，看到架子上少了一台上低音號就不免想起あすか學姊，以及那充滿溫柔但寂寞感十足、由學姊所演奏的響け！ユーフォニアム。如同2期最後在教室的獨奏一般，電影中也是讓久美子繼承了あすか吹奏的風格，讓她在後輩學妹的面前演奏了一段。

而在這邊首先登場的一年級角色就是性格頑劣帶有一點小惡魔屬性的久石奏；原作裡這邊登場的角色其實是與久美子念同一所初中，在之後加入小號部的實力派演奏者小日向夢。在與久美子的簡短對話之後，奏低語呢喃了一句「優しいんですね」，也與原作中夢說出的「先輩って、嘘が苦手なんですね」有些不同。電影當中直接把夢的戲份全部刪除，不過個人是覺得站在劇場版故事推演的邏輯上，夢是否有出現嚴格上來說是不太影響故事主線進行的，所以與其還要佔用一些電影的時間，冒著觀眾可能會搞不清楚這個角色的來龍去脈的風險去描繪她的故事，在這邊做戲分的刪除我認為還是可以解釋的。關於小日向夢這位學妹我們就稍後再來談。

原作中，久美子與奏的第一次接觸的場景其實也有被描寫在電影當中，就是在奏即時扶住久美子的椅背，避免她連人帶椅摔在地上的那一幕。而奏在當時也是用端莊的舉止以及一口流利的敬語暫時讓低音部的學姊們相信她是一個乖乖牌。另外奏在言談中提到她因為陪伴朋友去試樂器而遲了一些來到低音部，這邊的朋友指的是在《莉茲與青鳥》出現的雙簧管學妹剣崎梨々花，原作中在不少地方都依稀暗示奏跟梨々花才剛入學沒多久，就已經變成了非常要好的朋友。基本上一年級入部的過程電影與小說兩者沒有太大的區別，其他一年級角色登場的時間點也是在入部選樂器的時候依序登場，低音號部來了兩位學妹──鈴木美玲與鈴木さつき；低音大提琴則是來了一個叫月永求的學弟。原作倒是花了一些篇幅描寫各個樂器聲部派人登台向一年級生介紹樂器的樣子，みぞれ吹了一首經常被當做拉麵攤販招攬客人用的嗩吶曲當作介紹也是相當有意思的橋段。

 

(上圖由左至右分別為：久石奏、剣崎梨々花、小日向夢；資料來源)

 

(上圖由左至右分別為：鈴木美玲、鈴木さつき、月永求；資料來源)

隨著全體部員一致舉手通過經優子部長豪邁變更的目標 - 全國大賽金賞之後，久美子新年度的生活開始步入正軌，但隨即就有各種大大小小、與音樂毫無相關的人際關係雜事接踵而來，而如何解決這些問題，讓北宇治進軍全國之路能夠走地更加順遂，對於擔任一年級生指導幹部的久美子來說真的是一個相當大的考驗，如同她癱坐在六地藏車站裡的長椅上所抱怨的：「一年級生真的是好麻煩呀。」

分部練習的第一天，演奏低音大提琴的一年級新生月永求就跟同樣是一年級，演奏上低音號的奏有了言語上的摩擦，奏充滿挑釁意味的刻意強調「月永」而激怒不喜歡別人稱呼其姓氏的求，雖然爭執不下兩三句話就被綠輝和久美子強制中斷下來，隨後吹奏低音號的美玲也嚴正抗議葉月擅自使用比較親暱的稱呼叫她，而在奏刺探久美子對於剛剛發生的事情有什麼想法之後，丟下了一句：「前輩真的是個相當溫柔的人呢」，也讓久美子開始覺得這個小惡魔後輩可能是個不怎麼好應付的對象。基本上這一段稱呼爭議的敘述也是大同小異，僅是發生的時間與地點上的差異而已，不過不論是電影畫面或是小說的字裡行間，都透露出這一屆的一年級新生都各自用自己的偽裝，一層一層包住那些曾在自己身上發生過的不愉快，讓旁人無法輕易地去處碰自己的內心。面對這些難搞的學弟妹們，綠輝也用了各種動物來類比這些個性迥異的人，並表示今年的低音部有許多有趣的動物，另她更加期待今後低音部的生活。小說中，綠輝的動物類比其實是在奏的詢問之下才說出來的，甚至連其他部員和自己都一起被類比進去了，而「更加期待今後低音部的生活」這句話，則是在聽完綠輝的動物類比之後，奏用著一如既往端正的笑容對著久美子所說的話，意味深遠且充滿不祥的預感。

這邊補充一下原作中的動物比喻。在綠輝的類比之下，月永求就像隻被遺棄卻帶有純正血統証明的貓；久石奏是一隻很會撒嬌的家貓；鈴木さつき是可以被抱在懷裡的小型犬；鈴木美玲是警戒心感強的刺蝟；久美子是狸貓；葉月是山豬；後藤學長是大象；梨子學姊是鯨魚；夏紀學姊是狐狸；綠輝自己則是鬣蜥

三、「稱呼」爭執一觸即發，黃前相談所與美玲事件：

一如以往劇情的安排，北宇治在為全國吹奏樂大賽忙碌準備的同時，也得準備Sunrise Festival的行進樂隊表演。先題外話一下，劇場版中北宇治高校在Sunrise Festival表演的樂曲是《Samba de Loves You》，不過在原作中所選擇的樂曲是The Jackson 5的《I want you back 》。兩首樂曲的連結在這邊都附上來給有興趣的朋友們參考看看。

回到主題，美玲因為長久下來都不會跟大家一起留下來加練，時間一到就會準時離開學校，日子一久就漸漸地變得跟低音部的成員(尤其是低音號的其他人)不熟悉，而這也是身為一年級生指導幹部的久美子所不樂見的，於是就聽從麗奈的建議，私底下拜託奏來協助溝通與協調，希望能夠讓美玲更融入大家一點。 久美子也是在這時候才知道她跟秀一之間的關係已經漸漸成為部內的八卦，而一年級生之間也流傳著有個演奏長號的後輩好像喜歡秀一(後來在言談之中被奏證實是個假消息，但這件事其實也悄悄地在久美子的心中被記上一筆)。奏非常爽快地答應了這個請求，電影也在這邊先暫作一個小結，不過原作當中奏其實同時間也提出了一個交換條件，那就是幫雙簧管學妹剣崎梨々花解決她的困難。

這裡其實是劇場版當中沒有提到的第一次黃前相談所開張的部分，梨々花因為想要跟みぞれ變得更加要好，卻因為不太了解學姊的個性，也不知道該怎麼做比較好，詢問優子跟夏紀之後意外得到了「如果要聊聊跟鎧塚學姊相關的事情的話，去找找看久美子學姊吧」的答案，奏就利用了久美子的委託做為交換條件促成梨々花與久美子的對談。而這一段故事其實反而是被引用在《莉茲與青鳥》當中，只不過電影做了點改編，讓梨々花在學校去找希美討論みぞれ的事情。後來發生的事情就如《莉茲與青鳥》所演的一樣，梨々花與みぞれ的關係也日漸融洽，黃前相談所的名聲就在一年級之間不脛而走了。

不過美玲跟奏的事情看起來就進行得沒那麼順利了，不如說在久美子的眼中看來，奏好像是已經知曉一切事情一般，跟美玲變得更親近的同時，好像刻意在故意疏遠美玲與其他夥伴的樣子。而這令人不安穩的氣氛就在其中一次行進練習的時候第一次引爆開來，美玲突然大聲地糾正さつき一直以來以暱稱稱呼她的行為，不過這個或將成為爭執的動作還是被繼續練習的指令強行地終止。而在另外一方面，奏與夏紀之間的嫌隙也在這時後悄悄地浮上檯面，在一次短暫休息的時間，奏向久美子詢問其對於美玲與さつき這兩位所表現的行為有什麼感想時，再次確認久美子是個她認可的前輩，稱呼也從原先的「黃前」學姊短暫切換變成「久美子」學姊，但是，奏始終都是用「中川」學姊來稱呼夏紀的。

美玲第二次情緒的引爆，與電影安排在SunFes正式上場前有所不同，原作則是安排在每天緊鑼密鼓的練習時間當中，觸發點仍然是葉月想幫忙調整歪掉的蘇沙號喇叭口位置的時候，美玲對葉月脫口而出的話，而原作中的話，甚至比電影中講的還更失禮一點。(電影：我自己就可以調整了 vs. 小說：就算學姊你不講，我也早就知道了)。接下來的劇情發展相信大家應該還是記憶猶新，京アニ在這邊的演出安排實在是精彩。在波麗露舞曲不斷反復且不協合音不斷漸強的節奏襯托之下，美玲對著奏逐漸地吐露身藏在她心中真實的感受，奏也順著美玲的牢騷慢慢地想拉攏她與自己站在同一個陣營，隨著背景音樂結束、久美子對著美玲嚴正地講出其他部員與自己的真實想法、以及告知美玲其實只是自己擅自築起一道牆之後把自己關起來而已。再配上站位與光影的轉換，以及美玲逐漸卸下心防，適應みっちゃん的這個親暱稱呼的安排，北宇治高校本次的演奏曲Samba de Loves You也順勢切入(Sanba de Loves You其實就是Somebody Loves You的轉換)。電影中的三個人之間的對話其實是經過精簡的，在這邊為了能讓角色更加立體，筆者在這邊補充原作的內容與細節(以下為自翻，若有錯誤還請告知)。

『「我原本進入國中的時候想要選擇的樂器是小號，但因為個頭比較大所以被分配到低音號去了，跟さつき有所不同，其實我並沒有那麼喜歡低音號。而進入高中後卻不更換演奏樂器的原因，就是害怕從頭開始學小號會被選進候補，而非正式比賽成員。原本從同一所中學一起升學的同學都是正式比賽成員，只有自己卻是候補，我的自尊心是無法接受這種事情發生的，因此選擇繼續演奏低音號，我放不下這三年下來累積的吹奏經驗。」

「我每天只要看著葉月學姊和さつき，心裡就總是覺得不痛快。像葉月學姊，不是我在說，她吹得有我好嗎？可是卻每天過得很開心的樣子。我是想要變得更厲害才選擇就讀這一所學校的，並不是為了來這邊更別人打打鬧鬧交朋友的，我就是想要一個能夠全心全意置身於其中的社團環境，才選擇加入吹奏部的。可是現在每天卻都被弄得心煩意亂的。我也知道自顧自地生悶氣是自己的不對，所以我一直都努力讓自己能夠保持冷靜。但我剛剛卻，不知為什麼，實在是控制不住。」

沉重的自尊心把美玲束縛住了。短短幾個月之前，她還是個國三的學生。是在學校年級最大的人，在眾人之上，對其他人發號施令也就是理所當然的事情。既沒有人把她當學妹對待，也沒有什麼給學長姊交付任務的機會。但高中入學後，她又從一年級開始做起了。年級變成了最低，又要被當成學妹指使。一方面自覺能力比學姊高，另一方面又想被學姊寵愛。美玲之所以會感到這麼大的壓力，就是這兩個想法之間的矛盾所造成的。』

同一時間，被夏紀交付重任來尋找美玲的奏與久美子，用了兩個相互牴觸的想法讓美玲試著打開心結：

『「我倒覺得美玲不需要道歉呀。」

「難道不是這樣嗎？加藤學姊和其他學姊們，大家都在一昧地在坦護さつき。美玲也是非常努力的，但卻沒有被大家所稱讚。是因為她沒有跟其他人一樣留到最後嗎？因為她看起來不夠盡心盡力嗎？明明美玲的演奏能力比さつき好上一大截，卻因為這些愚蠢的理由所以才不稱讚她，我認為這件事根本就是大錯特錯！難道，我不能這樣想嗎？」

「並沒有不被稱讚的事情唷。」

「現在的北宇治，可是一所真正以實力至上的學校唷。篩選比賽的正選選手也是，跟學年輩分都毫無關係。美玲每天都非常認真地在練習，大家可是都知道的。大家也都曉得，妳得演奏實力比葉月或是さつき都還高，大家可是比美玲妳想像中的還更認同妳的。」

「大家肯定都想跟美玲變得更要好的，只是，可能因為有點難親近的緣故，造成大家比較難跟妳搭話。」

「.....果然，會被其他人認為很難親近對吧。」

「啊，抱歉」

「我，該怎麼做才比較好呢？」

「妳什麼事都不用做就好，美玲妳又沒有錯。」

「我倒是不這麼認為呢」

「那，學姊認為我該怎麼做才好呢？」

「這麼嘛......我想想喔......啊，讓大家稱呼妳小美(みっちゃん)如何呢？就，塑造出一種歡迎的氛圍這樣？」

「小美....嗎？」』

美玲的事件就如同電影敘述一般，在久美子瘋狂喊叫みっちゃん之後完美解決，在美玲動身回去操場要跟葉月以及其他成員道歉的時候，奏這個時候也在久美子面前漸漸卸下了偽裝。

『「學姊妳，真的很擅長跟別人商談呢，能夠讓美玲如此這樣的改變。」

「不不不，我沒做什麼事情唷，我只是，聽聽小美想說的話而已」

「如果只是聽聽的話，就不會變成那個樣子了。我真的是失策了呢。原本想說久美子學姊是會敷衍了事地處理事情的人，所以才特地把妳留在這邊的。」

「不不不，就算妳這樣說。妳的疑惑先暫且不提，妳不覺得小美的心情能夠復原也不是件壞事嗎？」

「完全不這麼認為呢。啊~啊，我真的完，全，無法理解呢。為什麼美玲非得要跟著改變不可呢。」

「我呀，可是一丁點兒也不認為美玲應該要去迎合其他人。因為美玲是正確的，保持著她原本的樣子有什麼不好的呢？但是呢，為什麼她卻選擇去跟加藤學姊道歉呢？連小美的這個稱呼也妥協了，明明沒有那個必要去迎合他人的說。」

「小奏，妳討厭稱她為小美嗎？」

「並不是這個問題」

奏使勁地搖頭。這和她平常所表現的樣子有著明顯的不同，像是任由衝動擺布一般，非常粗暴的動作。不管是蠱惑人心的惡魔般的笑容，或是企圖掩蓋真心而展露出的天使般的笑容，現在都從她臉上消失得無影無蹤，只剩下像是小孩子在耍任性、鬧脾氣似的神情。說不定，這反而才是奏最真實的原形。

「在我國中的時候就遇過和美玲一樣的狀況，那是我念國二的時候。除了我之外還有另一位吹上低音號同學。她非常地刻苦努力，每天早上都比任何人還要早到學校練習，也比任何任何人都還要留到最後。而我只有在社團活動規定的時間內才會練習，所以在旁人的眼裡，我看起來就只是個沒有幹勁的部員罷了。可是呢，我上低音號就是吹得比她好。因為她，根本沒有音樂感。」

「這樣說會不會有點過分呢？」

 「那我就換個說法。她犯了最根本的錯誤，她的練習方法實在實太沒有效率了。」

奏直言不諱。用強烈的言詞把"那位學生"的練習方法完全否定了。話語中所夾帶的憤怒情緒可以說是栩栩如生，即便畢業後到現在也絲毫沒有褪色。看來被過去所束縛的不僅僅只有美玲，奏也是。

「樂器並不是一股腦地練習就可以精進的。甚至可以說，把精力白白耗費，反而不能保持自身的最佳狀態。長時間在學校白白耗費力氣而讓自己都無法集中注意力的她，卻在學姊們口中得到了「勤奮」的評價。但是她這樣真的是對的嗎？在短時間內，集中注意力而進行高效率的練習的人，才更能提高演奏水平啊。學姊她們不該根據練習時間長短，而該根據實力的高低來選拔參賽選手才是。可是她卻被選進了參賽全國大會的正選成員名單裡。大家口徑都相當一致，說什麼，因為這位同學一直都非常努力。」

奏握緊的拳頭正在發著抖。對久美子來說，她也不敢說奏的說法就是錯的。樂器有著漫長的發展歷史，先人們在這段期間開創了不少有效率的專業練習方法。就如同綠輝說的，不管花費再多時間，倘若練習方法錯了，一切就變得毫無意義。

捶胸頓足一般，奏憤恨地蹬著地板，木製的地板也隨著她的動作發出陣陣不愉快的聲響。

「努力到底是什麼呢？刻意對著學姊們表現出認真留下來練習的樣子，這叫做努力嗎？我呢，認為美玲就應該保持美玲原本的樣子，她不應該為了其他人而改變自己，因為她才是正確的！」

奏的吶喊聲響徹整個靜謐的樂器室。聽著她的一言一詞，久美子似乎感覺到這是第一次觸碰到她的內心。』

 「頑張るってなんですか？」

這句在電影中後段才被說出口的話，也代表著即將有一場爆風雨發生在上低音部的三人之間，原作在這段的尾端有提到，即便美玲已經接受大家用綽號稱呼她，但奏還是故意似地繼續用「美玲」來稱呼她。

四、夏紀、久美子與奏之間的關係

SunFes的結束也意味著接下來社團即將進入比賽衝刺期，這次比賽的自由曲是《リズと青い鳥》，跟據小說設定以及對話言談內容的推論，是一首比去年的自選曲《三日月の舞》還更困難的演奏曲。為了今年全國金賞的目標，滝老師特別依照目前北宇治演奏實力進行評估而選出來的曲子，另外也刻意挑樂章中有獨奏及合奏的曲子，用以彰顯演奏實力比較頂尖的幾位同學，也順便讓整體演奏獲得加分的效果。

題外話一下。劇場版最後演奏的リズと青い鳥其實是比賽用的版本，四個樂章共計8分45秒，負責音樂處理的松田彬人先生也十分考據原作小說中，滝老師將為了讓曲子符合大賽規定，刪去大部分第一、二樂章的內容，將重點放在有獨奏的第三樂章以及故事結尾的第四樂章得這個做法，而製作出比賽用版本。此樂曲在《莉茲與青鳥》以及《誓言的最終樂章》的OST音樂CD當中都有收錄，但全曲22分鐘的最完整版，只有收錄在《莉茲與青鳥》的OST音樂CD中。負責演奏的樂團就是從動畫1期到現在，一直持續在合作的洗足學園音樂大學的フレッシュマン・ウインド・アンサンブル。

相比於感情日益升溫的低音部5人，奏對於夏紀的嫌隙與不認可也更加地露骨。例如在分配聲部的時候就出現過如下面這種帶刺的對話：

『「那個...夏紀學姊覺得吹哪一聲部比較好呢？」

「這個嘛......久美子的話會選哪部呢？」

「這樣的話我負責第一聲部吧。」

「OK~。那我跟小奏就負責第二聲部吧。」

「所以我跟中川學姊一起吹同一個地方是吧。」

「不想要嗎？如果妳自有打算的話我姑且可以聽妳說說。」

「不，總之是沒有。只是，如果妳是了解了什麼事情才做這樣的分配的話，我只能說妳真是個策士呢。」

「策士是什麼意思呢？妳應該是想太多吧 」

「如果沒有的話那倒還好。很抱歉，我從以前就是個會想太多的個性」』

如此令人不安的氣氛全部都看在久美子的眼中，這也勢必是必須在全國大賽，甚至是早在京都府大賽之前就應該要徹底解決的事情。小說中也從麗奈與久美子的對話中得知，目前北宇治吹奏部瀰漫著一鼓說不上來的詭譎氣氛，這樣繼續演奏下去別說是進軍全國了，甚至京都府大賽可能會直接獲得銀賞，除了一年級之外，青鳥組兩人不上不下的第三樂章合奏也十分令麗奈在意。(而這邊的兩人的癥結點就是被擺在莉茲與青鳥中描述，後面會再進行補充)

除了社團的事情忙得焦頭爛額之外，劇場版也偷偷地帶入了一些關於「未來」的這個主題，而久美子和秀一的感情也漸漸地出現一些青春期會出現的焦躁感。由於升上二年級之後兩人從原本的青梅竹馬變成情侶，所以這一年度的あがた祭，久美子就在麗奈的鼓吹下邀請秀一一起參加，兩人也相約在久美子約會結束之後再見面即可。在氣氛的催化下，秀一在離別之前想來個嘴對嘴親吻卻被殘酷地制裁，倉皇逃跑的久美子在路過大吉山腳下的時候就聽到山頂瞭望台上傳來麗奈吹奏孤高のトランペット的聲音。這邊跟原作出入的地方有二，第一點是麗奈在大吉山上吹奏的曲子，原作所描述的是羅曼史，而非孤高のトランペット(其實我個人認為在電影的那個劇情安排之下吹奏羅曼史當做背景音樂可能還蠻合適的XD)。

第二，秀一要強吻(?)久美子的場景，原作並不是安排在喜撰橋附近，而是在久美子家的樓下，而且秀一還在沒有任何氣氛催化的情況下就想把嘴往人家的嘴上貼，還真的有夠禽獸。(這邊詳細的事情經過後面再補充說明)

爬上大吉山後的久美子，跟麗奈談到兩個人彼此的未來，電影在這邊可能是為了不讓支線劇情佔去太多主線的戲份，因此將兩人的對話刪減了一番，原作這邊當然是不會錯過這個大肆放閃的機會囉。

『「我才感到害怕呢。麗奈妳，一直都不斷地在向前邁進不是嗎」

「這句話是我的台詞才對」

「我才沒有向前邁進唷，只是一直在原地踏步」

「妳還真敢說呢，跟一年前相比，妳可變了許多呢」

「如果要這樣說的話麗奈妳也變了很多吧」

「是嗎？」

「沒錯」

一年前的麗奈，可以說是貨真價實的一個孤高存在。即便把自己弄得遍體鱗傷，也繼續貫徹自己所認為的正義。而被這種勇往直前的個性所觸動心弦的人，肯定不僅僅只有久美子一個人。但是，麗奈卻選擇了久美子。僅僅，選擇久美子一人。

「......那個時候整個北宇治只有我叫妳麗奈呢」

脫口而出的真心話，多少溶進了些隱藏在心中的佔有慾。聽著久美子有些鬧彆扭的語氣，麗奈忍不住噗哧一笑。臉頰漸漸紅熱起來的久美子，像是要掩飾一般啃起了手中的蘋果糖。麗奈則是溫柔地用指腹梳理著久美子散亂在長椅上的頭髮。

「妳吃醋了？」

「才沒有。」

「噗噗，別生氣嘛，我現在來辦一場專屬於久美子妳的演奏會如何？」

聽到這句話，久美子倏地坐起身子。麗奈則是拿起了小號，透過吹嘴吹了一股尖銳的氣息。

「想要我吹什麼曲子？」

「什麼都可以嗎？」

「這個嘛...如果是我知道的曲子的話」

「那麼就莉茲與青鳥的第三樂章。雙簧管獨奏的那段」

「稍微改編一下可以吧」

「當然」』

這裡也有稍微提到了一下麗奈吹奏的第三樂章獨奏，就像是位帶著強烈意識的莉茲，目送著青鳥離去。即使心懷悲傷，也絕口不題充滿哀戚的離別之詞，只是一昧地祝福著青鳥，一昧地為她的幸福祈禱，非常具有麗奈風格的演奏。而這裡對於麗奈版獨奏的描述，則是被運用在《莉茲與青鳥》當中。(優子、夏紀跟希美在聽到麗奈和久美子吹奏第三樂章的場景)

あがた祭過後梅雨季還在持續當中，烏雲籠罩，陰雨綿綿。同樣擔任一年級指導幹部的三年級生加部友恵學姊，因為被診斷出顳顎關節症候群而無法繼續吹奏小號，於是轉任為社團經理，電影中看似僅僅交代一個不影響主線故事的支線劇情，但其實這件事也影響了前面提到的小號部一年級新生小日向夢，這點就待後面解釋，不在這邊多談。比起學姊退出比賽成員選拔，轉任經理一職所掀起的小波瀾，上低音部當中的烏雲正在慢慢地擴大當中。筆者猜測電影可能基於鋪陳的時間不夠，因此並沒有太詳細地敘述夏紀跟奏的嫌隙到底有多大，因此連帶後面的徵選會事件也把夏紀在其中所辦演的角色的比例下修。小說中其實前面鋪陳關係的時候就提到，奏只要遇到音樂上不懂的問題，只會向久美子討教，而久美子慢慢地也發現奏從來沒有找過夏紀任何事情，而且比起直接以名字稱呼久美子，奏一直都是用「中川」學姊稱呼夏紀。而兩人的關係終於在某次分部練習，夏紀去向奏詢問演奏技巧的時候開始漸漸失去控制。

電影中第一次(小說中第二次)的黃前相談所開張，奏一點也不避諱地直接向久美子抱怨，不管是完全不能理解夏紀學姊不恥下問的行為，還是北宇治口口聲聲說的「實力至上」風氣到底是真是假，是不是大家真的都沒有任何雜音出現。「如果沒有進到全國比賽的話，是不是就會有人開始說：早知道就讓三年級的前輩演奏獨奏了」，這點一直都是桎梏著奏深陷於過去的枷鎖，而或許是為了堆疊情緒跟有助於後段爭執的推演，久美子談話間回覆奏的內容被刪去大半部分。原作這裡的黃前相談所，話題都僅只圍繞在奏對於夏紀學姊的意見，並尚未對北宇治吹奏部的社團風氣提出質疑。久美子也利用她跟あすか交手的經驗，直接一針見血地評論奏：「其實妳並不是討厭夏紀學姊，而是一直努力在故意假裝討厭她的樣子吧」。經過幾番言詞辯論之後奏也直截了當地評論久美子：「長著一副人畜無害的臉，但卻一直往別人的心裡踏，對方可能就會被那傻呼呼的臉給騙了，一不小心就講出真話。」要不要借妳鏡子照一照也是在這邊出現的台詞。而在爭執未果之後，奏馬上點了一份超大份水果聖代作為宣洩壓力的管道，然後硬逼久美子一起吃，又是另一件事情了。

接下來在徵選途中所發生的事情可以說是本片最經典的片段之一了吧。京アニ各種注重細節的描繪、配樂以及黒沢ともよ和雨宮天出神入化的演技，筆者第一次看的時候雞皮疙瘩完全是一波未平一波又起。原作在這邊是直接把上低音部三個人的情感搬上檯面碰撞，並非如電影一樣只有久美子與奏的對峙，筆者認為不管是電影的改編或是小說的描寫都真的非常精彩，並沒有優劣之分。在此分享原作的內容給大家看看武田老師是怎麼寫這一段的。

『終於空出雙手的久美子，順著消失的聲音朝著夏紀與奏的方向追了過去。在通過走廊的時候，意外地發現脫力的兩人就站在通往頂樓的樓梯口對峙著，這個地方，就是以前久美子和奏一起談過話的樓梯。夏紀緊抓著奏的肩膀，就直接把她的身軀按在牆壁上。咚，發出一聲輕微的撞擊聲，或許是背部感到有點疼的關係吧，奏的臉龐細微地扭曲了一下。兩個同性別的人在這種地方做出壁咚的動作，讓久美子不禁大驚失色

「夏、夏紀學姊？」

雖然鼓起勇氣向學姊問話，但夏紀並沒有因此而回頭。裙子下顯露出的兩雙大腿，似乎正處於一個即將會互相碰觸到的距離。兩人的臉靠地非常近，彼此怒視著對方。

「我呢，可是一直都覺得妳很討厭我的。」

面對毫無打算隱藏怒氣的夏紀，久美子不緊縮了縮身子。夏紀向來都對旁人十分客氣，雖然就嘴巴壞了點，但幾乎無法想像她能對一個人這麼生氣的樣子。

奏直直盯著夏紀的臉，開口挑釁說到

「我到現在也依然很討厭妳！可不可以請妳不要搞錯了。 」

「那妳幹嘛放水？」

夏紀抓著肩膀的手愈抓愈緊。唔，奏短促地呻吟了一聲，即便疼得滿臉都滲出汗水來了，奏還硬是保持著那大膽的笑容。

「再說，中川學姊又是怎麼認定我故意放水的呢？這樣做對我來說可是一點好處都沒——」

「所以說啊」

想說的話被硬生生打斷，奏好像懼怕什麼似地閉上了嘴巴。夏紀也沒打算隱藏她煩躁的樣子，大聲地嘖了一聲

「這對妳來說一點好處都沒有。但妳還是放水了。雖然不知道妳是基於什麼理由，但妳恐怕是打算即便犧牲自己的機會，也要讓我進正選吧?」

「妳自我意識過剩了吧！ 」

「要是拿出全力的話妳一定吹得比我更好，所以妳就故意放水、故意吹走音、故意吹得這麼糟糕。妳知道這麼做對其他人來說有多麼地不尊重嗎？」

夏紀粗暴地鬆開手。失去平衡的奏就這樣慢慢地沿著牆壁滑落在地上，冷眼看著屈膝環抱雙腿的學妹，夏紀撂下一句狠話

「下次妳再這麼做的話，我就退出選拔，也不參加吹奏大賽。」

「夏紀學姊，妳在說什麼呀？」

一直站在一邊旁觀的久美子，聽到這樣不假思索突如其來的發言，也忍不住開了口

「退出什麼的，請不要亂開玩笑了。」

「這才不是開玩笑咧！被這樣瞧不起，即變成為正式選手也沒什麼好說嘴的。難道要跟傻子一樣開心嗎？隨隨便便就佔去後輩的名額，要怎麼讓我能夠心平氣和地接受？那我一直努力到現在又是為了什麼？如果有著還好有後輩讓的這個名額的心態，那就什麼都不用繼續談下去了。」

夏紀所說的話十分有道理，但卻還是不太能認同。事情發展到這邊是不是應該讓奏來跟學姊賠個不是？但是也不知道她會不會很老實地接受這個建議......。腦袋裡只剩下不安的情緒，讓整個思考回路都變得愚鈍了。視線有些動搖，從腸胃的深處也不斷地冒出噁心想吐的感覺。此時此刻真的完全不知道自己應該做什麼、只能把手伸出去抓住樓梯的扶手，用來支撐整個身體壓上去的重量。換作是あすか學姊的話，她這時候會怎麼做呢？奏重新站起來的樣子，映入了我歪曲的視線中。

「請不要胡鬧了。辭退選拔什麼的......那這樣我到底是為了什麼而......」

奏纖細的手腕，就想直接一把抓住夏紀的襟口，但卻撲了個空，結果什麼都沒抓著。她憤恨地緊咬著嘴唇，惡狠狠地盯著夏紀。剛剛那句話大概是一時衝動就脫口而出的話語吧。那句講到一半就不繼續說的話，其實就輕輕地否定了之前她所有的主張。偶然的演奏失誤，這對於奏來說根本是不可能發生的事情。夏紀打從一開始就非常確信這件事情，因此才沒有打算要收手退讓的意思。

「小奏究竟在想什麼?我呢，只是想聽一聽妳的真心話而已。」

「……真心話。」

面對夏紀的疑問，奏那雙大大的眼睛開始動搖了。就像是宣告戲劇結束的布幕一樣，那張清秀的臉龐就這樣垮了下來。長長的睫毛彎成一道圓緩的弧線，睫毛的前端順著呼吸微微地顫抖著。而當布幕再次拉上的時候，她的雙眸中就不再閃爍著任何一絲猶豫的色彩

「學姊剛才問我為什麼要放水是嗎？我這麼做……」

必須要阻止她繼續說下去。腦袋給了一個非常明確的指示，但身體卻紋風不動。奏吸了一口氣。原本無力下垂的手腕前端，那漂亮的手掌堅定地握緊了拳頭。

「我這麼做，還不是因為妳是三年級！？

說出來的這個理由再也簡單直白不過了。原因並不是因為妳是夏紀。而是因為妳是三年級，僅僅只是因為這樣。像是要掩飾心中的動搖一般，夏紀倒抽了一口氣。

「演奏得很差勁的前輩，其存在本身就是一種罪惡了。就算本人不在乎，但在她周圍的人是會在乎的。大家都希望中川學姊能夠進入到正式成員名單。不管是久美子學姊，川島學姊，還是其他優秀的後輩們，大家都引頸期盼著學姊能夠大方異彩。但是妳卻連單單只是回應她們的期待的實力都不知道有沒有，這樣不是很奇怪嗎？今年可是最後一次機會了，說不定會因為我的關係而讓妳當不成正選選手，而這代表什麼意義，中川學姊妳心裡真的明白嗎？」

雖然是一句疑問句型，但很明顯地並沒有在尋求任何答案。聽到外面不知從哪傳來的雨聲。雷雨交加，窗戶外面瞬間閃過一道白光。

「我知道學姊是個好人，又是副部長，又有人望。也都很認真在練習。一提到你，大家都給予妳非常努力的評價。要是學姊落選了，旁人肯定會口徑一致替妳打抱不平的，說什麼『明明已經這麼努力了，為什麼沒能選上呢。』為什麼勤奮上進的三年級落選了，這個一臉若無其事的一年級卻能選上。就算他們嘴上不說，心裡也肯定會這麼想的。我可不想被周圍人排擠，不想給自己樹敵。在選拔時故意吹錯，並不是為了學姊妳，我可是為了保護我自己！」

濕度甚高的空氣迫近久美子的肩膀。奏深藍色裙子下方露出像木棒一般纖細的雙腿，會不會其實只靠這一雙腿其實支撐不了她全身的重量，現在才一邊在思索著這個問題。夏紀一言不發，一動也不動。乍看之下非常平靜的側臉，微微顯露出被深深刺傷的時候才會露出的神情，現在在場的三位當中大概只有久美子認得這個表情。

奏倏地把臉側過一旁，那雙原先映著熾烈怒火的眼眸，似乎被雨澆熄一般黯淡了下來。現在僅僅只留下深不可測黑闇。「學姊，妳說說看」。奏向夏紀開口，含糊不清的語氣，充滿了假惺惺的撒嬌感。

「究竟什麼才叫努力呢？」

這是一個曾經聽過的問句。奏現在還是深深地被逝去的時間給束縛著。

「不管我付出了再多的努力，我想大家還是會希望中川學姊成為正選的。那我又應該怎麼做呢？我應該如何面對這個集好評於一身的人呢？我也是努力過了，但是卻沒有任何人對我有任何期待。她們都認為我的努力不是努力，然後就這樣忽略掉了。既然如此，還不如我自己把正選名額讓出來，不就能夠好好給大家一個面子解決全部的事情了嗎？所以說——」

奏的聲音音有些哽咽。「所以說，我沒有錯。」嘴型雖然已經擺了出來但卻沒有發出任何聲音，只化做陣陣吐息聲溶在空氣當中。哈....哈....配合著短促的呼吸聲，奏那纖細的肩膀上下擺動著。或許是滲出的汗反光的關係吧，奏的肩頸有些熠熠生輝。雨，還是沒有停下來。

 「小奏，」

胃的底部隱隱作痛。在太陽穴傳來陣陣刺痛之後，嗅到了自我厭惡的臭味。用流著汗的手掌整理一下制服，久美子伸出腳向前踏出一步。夏紀只有把視線向這邊投了過來。

「果然，小奏還是太天真了呢。」

「為什麼這樣說？」

「因為即便小奏妳放了水，也不知道夏紀學姊的徵選到底會是怎麼樣的結果。滝老師是會把實力不足的人毫不留情地篩選掉的。特別是上低音號的人數是有上限的，正式比賽少掉一兩個人也沒什麼關係。小奏所做的事情，只是白白葬送自己的參賽機會而已。」

奏的雙手，倔強地緊抓著制服的裙襬。摺痕皺起來的地方留下幾道淺淺的陰影。久美子抓起奏的手，把她拉近到自己的身邊。手中握著的奏的雙手，冰冷地令人感到可怕。

「妳自己故意去拉仇恨，但是在真的傷到別人後，又在心裡過意不去。奏以後不要再裝出一副自私自利的樣子了。」

「我哪有裝成——」

「這裡並不是小奏以前唸的國中唷。現在小奏唸的地方，是北宇治。」

奏的喉嚨發出一聲悲鳴。平常都會梳理得左右對稱的鮑伯頭造型，現在也因為激動的關係亂成一團，久美子伸出手指，把奏散亂在前額的頭髮輕輕地挑開。

「大家都想要提升自己。而想當然耳，大家也很希望和夏紀學姊一起參加吹奏大會。但即便如此，也絕對沒有任何一個人會希望小奏落選的唷。大家每天朝夕相處，一塊練習，聽著彼此演奏的音樂，不會有人敢說小奏不努力的。」

是的，要是能早一點說出口傳遞給她就好了。她有的時候會呈現出四處碰壁的狀態，久美子明明也早就注意到了。而這句出於好意為了她好的話語，總算深觸奏的內心。希望她能夠喜歡上夏紀，而這樣什麼都沒多想就脫口隨意亂說的自己是個多麼名正言順的笨蛋。但是當時應該對她說的話其實並不是這些就是了。

久美子握起奏的手腕，直勾勾地盯著她的雙眸。

「小奏一直都很努力了哦。」

被這樣告白的瞬間，奏瞪大了雙眼。角膜漾起的波紋漸漸擴散開來，眼眶裡打轉的淚珠，終於沿著她白皙的皮膚上淌了下來。

「久美子學姊……」

奏吸了吸鼻子，那伸直的雙手環繞著久美子，在她背後交叉了起來。像小朋友一般緊緊地靠著她的身體，奏把她的臉埋進在久美子的肩頭。晃晃悠悠的頭髮搔得久美子肩頸發癢。平常愛逞口舌之快的她，在這個時候卻什麼也沒說。真的只有一瞬間覺得這個樣子有點可笑。

「怎麼感覺回過神來，好處全部都被久美子拿走了呢。」

站在一旁的夏紀釋然地笑了。上一秒才宛如銅鈴般大的眼睛，下一秒就完全感受不到劍拔弩張的氣息。她走到兩人身邊，特意伸出一手撫著久美子的背，一手摸著還在浸濕肩頭的奏的頭。被突如其來的動作嚇到的久美子驚慌地開口

「妳幹嘛呢？」

奏從久美子肩頭抬起頭張望，卻被夏紀彈指敲了一下額頭。好痛，奏不經意地發出悲鳴。直到剛才還濕透了的雙眼微微地瞇了起來，奏的嘴型擺出ㄟ的形狀說到

「從剛剛到現在妳都在做些什麼呢！」

「沒事沒事，我也沒做什麼吧。不過，難道妳現在沒有想要跟我說什麼嗎？」

夏紀一邊咧著嘴即忙緩頰，一邊把手掌彎起來放在耳朵後方。面對著這有點挑釁的態度，奏原先提起她的眼角，不久後就又和緩了下來。她眉頭深鎖，板著一張臉，不情願地小聲咕噥說。

「……對不起」

「孺子可教！」夏紀開玩笑地回應。眼見這兩人方才的互動，久美子不經意地就笑了出來。奏快速地用手把自己散亂的頭髮梳理一遍，然後用很誇張的動作歪著肩膀說道。

「真是的，夏紀學姊到底是哪裡好了。」

「你明明心裡都知道。」

面對這樣的調侃，奏鼓起了雙頰，偷偷地盯著這邊看，而那雙眼現在也仍然是紅紅腫腫的。』

洋洋灑灑10頁篇幅，夏紀、久美子跟奏的上低音三人組的互動實在是過於活靈活現。電影中把焦點聚集在久美子跟奏的對話與追逐上面也可以說是神來一筆的改編，最後鏡頭帶到夏紀環抱著可愛的兩個後輩學妹那一幕也可以算是個畫龍點睛的小彩蛋。而這一段也是為什麼筆者會想要推薦看過劇場版的朋友們回去讀讀原作的原因(如果有日文能力閱讀的話)，劇場版相當程度上減弱了角色之間直球對決的衝突，而改用比較圓滑的對話方式聚焦在久美子跟奏兩個人，也隱約對應以前的あすか跟久美子，然後順便再發幾顆糖甜死觀眾，原作所使用的對話就非常直截了當，再運用一些對於五官及肢體的細節描寫讓角色互動變得更為立體，筆者認為都是非常值得一再重複觀賞的地方(不論是電影或是小說)。

接下來的發展就如電影中所描述，上低音號部三人都成功進入正選名單當中，為這次衝突劃下一個Happy Ending，之後奏跟夏紀的互動，依照小說的描述，對話也還是非常的直球，奏仍然還是不會向夏紀討教任何音樂上的事情，但反而是夏紀跑去問奏的情形變多了，奏也不再像之前一樣把夏紀當作是一個三年級學姊一樣的存在，電影也用曾經出現在莉茲與青鳥的Happy ice cream遊戲來說明兩人之間互動的改變。這邊放一段原作的內容(取自後篇)讓大家體會一下兩人的互動：

(註：Happy ice cream：當兩人同時間說出同一句話時，誰比較快說出Happy ice cream的人為勝者，而敗者要請勝者吃冰淇淋，可以說是象徵朋友關係非常友好的遊戲。)

「久美子學姊很會教人的，她給的意見都非常清晰而且明確，也不會讓人覺得很惱火，比起來只會講出『嗯......這裡好像不對』、『嗯......說不清但感覺就是不太對』這樣含糊不清的答案，反而會讓我不知道要怎麼調整呢」

奏用誇張的語調模仿得還挺像的，夏紀用鼻子哼了一聲笑道

「奏，妳那樣難道是在模仿我嗎？看來你是皮在癢呢！」

「哪有這回事，堂堂副部長我怎麼敢惹呢，我只是在描述事實而已。」

「哦？那我們去外面好好交流交流一下如何？」

「怎麼一下子就要用這麼野蠻的方式解決呢，真是讓人痛心」

 本以為衝突又將一觸即發，但看她們的眼神都在笑，就知道彼此只是在互相調侃。選拔之後，奏和夏紀對對方就不再客氣了。奏以前委婉的挖苦也變得直接很多，夏紀也同樣是如此。

此時小說前篇的故事也將進入尾聲，而在前篇的後記部分，則是帶出後編描述的重點，也就是北宇治這一年關係最複雜也最難處理的兩人──希美與みぞれ。就在新山老師推薦みぞれ去就讀音大的時候，被希美看見了。(這一幕也有收錄在《莉茲與青鳥》當中。)

***

(接續下篇)